為改善教科書品質共同努力

 

中國時報【李萬吉】

兩周前「台灣教科書出版協會」成立，今天就以協會理事長的角色，來談談如何能提高台灣教科書的品質。

首先鄰國日本有明確的教科書發展周期，就是值得借鏡的地方。日本教科書改版是以四年為周期：第一年編寫、第二年審查、第三年選用、第四年供給發行。這樣子做同時可以讓國家的課程綱要調整也變得有節奏起來，四年可以一小修，八年可以稍大幅度調整，像輪子滾動般向前改良。

依台灣的國情，可以將教科書依改版、審查，評鑑、選用，在四年當中安排出固定的流程，相關各方面都可以事先充分準備，把事情扎實地辦好。而其中選用階段可規畫在四個月左右，讓學校能仔細評選教材，不是僅憑業務的說辭或大送贈品來選書。

在選書過程中增加精英老師的「書評」或「評鑑報告」，是另一項改善教科書品質的重點。在國內教科書是由學校老師全體共同選用，這樣一則老師必須比較不同版本的教科書，並思考哪一種版本最適合他的學生以及他的教學；二則必須和同事互相討論、相互說服或投票表決，以取得選用教材的共識。但是因為是全體教師選用，選書的取向容易受過去教學慣性的影響，反而使教科書中的新內容、新觀念被接受的速度較緩慢。在日本是精英教師（類似國內輔導團）參與選書，比較能擺脫教學慣性，以較快的腳步推動教科書的進步。引進到台灣，我們可以請精英老師撰寫教科書評鑑報告，供普羅老師選書時參考。

改善教科書品質要克服的相關問題還很多，大家可上網站http://jendo.org/20111210/去了解研討會的相關訊息。（作者為康軒文教集團董事長）