2011年11月30日 星期三

讓孩子多樣化閱讀 老師最關鍵!

【台灣醒報記者潘姿羽台北報導】
「有愛閱讀的老師,才有愛閱讀的孩子。」英國讀寫能力協會前主席泰瑞莎˙克瑞明表示。她在天下雜誌所辦的2011國際閱讀教育論壇中指出,教師應從孩子的角度出發,並將閱讀作為教學工具,讓孩子不排斥閱讀,「reading for fun!」。

《天下雜誌》教育基金會一直致力於培養兒童閱讀的興趣,今年已第5度舉辦「國際閱讀教育論壇」,並以「Reading for fun!」作為討論題目,除了專題演講,今天也由新北市市長朱立倫、新任文建會主委曾志朗頒發「閱讀典範教師」給38位教師,獎勵他們持續推動兒童閱讀。

「要讓閱讀成為興趣,必須靠自己的價值來選擇文本。」克瑞明這麼認為,她並表示,青少年大多喜歡看小說、漫畫,這不是壞事,她說:「多樣化的閱讀題材,會讓他們視野更寬廣。」

克瑞明也說,有閱讀習慣的兒童比例越來越低,尤其在重視考試的國家,這種情況更明顯。她表示,閱讀文本有兩種可能,一種是外在因素驅使,如為了考試、父母;另一種則是為了滿足自己,而後者才能培養出閱讀興趣。

她認為,老師是帶領兒童愛上閱讀的關鍵因素,應該主動向學生分享、推薦書籍,並將閱讀當成教育工具。在英國,有老師要求學生回家拍下父母看書的照片,以及把一天所接觸的文本以圖畫的形式表達,而學生反應遠比想像中的熱烈,「當兒童覺得閱讀是好玩的,就不會去排斥它了。」

獲得2011年第一屆「希望閱讀典範學校」的是台南市文昌國小校長張菁峯,他為了讓孩子從小培養閱讀習慣,與老師們一起打造舒適的讀書環境,且要求老師以身作則,設置閱讀專任教師,張菁峯說:「我相信教師的高度到哪裡、學生的高度就到哪裡。」

中學生現在最常看的課外書

中學生現在最常看的課外書,不是漫畫也不是小說,而是「臉書」

一項針對3715位國內中學生所做的閱讀調查,臺灣超過6成的國、高中生,每天從「臉書」上取得資訊,而且每4個人就有1人,每天上網時間在兩小時以上;行政院文化建設委員會主委曾志朗表示,新科技、新載體已帶來有別以往的閱讀習慣。

天下雜誌教育基金會和親子天下雜誌共同進行「青少年閱讀力」調查,結果發現,6成6的中學生最常在網路上閱讀課外文章,半數以上最常閱讀臉書等社群網站或觀賞網路影片;如果要獲取外界資訊或新聞訊息,臉書和新聞網站也成為僅次於電視的主要媒介。

另外,親子天下雜誌副總編輯陳雅慧分析調查結果,;還通常父母學歷愈高,愈會鼓勵孩子讀課外書籍,其中以母親的影響更是明顯,學校圖書館和公共圖書館的書籍雖然很多,但是有將近4成的受訪學生都是在圖書館自修、準備考試,圖書館變成K書中心。

文建會主委曾志朗表示,從調查中可以看到新科技改變青少年的閱讀方式,影響範圍有正面也有負面,未來可以從相關的研究文獻中,協助學校老師找到最適當的矯正方法。

新北市教育局長林騰蛟認為,協助孩子提升閱讀習慣,父母和老師確實扮演關鍵角色,除了幫忙選擇合適的書籍或過濾網路內容以外,善加運用同儕、班級或親子共讀,都能改善孩子的閱讀興趣。

2011年11月29日 星期二

HECI CAMP網站換新衣了喔!

HECI CAMP網站換新衣了喔~
快來參觀吧!

http://www.hecicamp.com/
長達兩個月的製作終於在11/30正式面世了~感謝所有設計人員的努力, 大家辛苦了!
 感恩@_@
 

2011年11月28日 星期一

發燒好康 ~2012綠野仙蹤冬令營$500元折價卷大放送!

發燒好康 ~2012綠野仙蹤冬令營$500元折價卷大放送!

活動時間: 2011/12/1 – 2011/12/15

公佈得獎:2011/12/20

折價卷兌換截止日期: 2012/12/31

折價卷兌換方式: 得獎人將會於12/20收到折價卷代號的email和facebook簡訊通知, 得獎人將折價卷代號填寫於報名表活動梯次日期的下方, 並於12/31前回傳報名表至(02)2721-0523即可
活動內容: 快來回答小編的問題,就有機會得到2012綠野仙蹤冬令營的$500元折價卷 (名額30名)

指定得獎者: 兩題都答中的前30人為得獎者。

問題: 1. 2012綠野仙蹤冬令營的活動日期和地點
          2. 2012綠野仙蹤冬令營的主題

答案都在HECI CAMP網站喔~ http://www.hecicamp.com/

2011年11月23日 星期三

校園亂象 無照密師&退休兼課充斥

中國時報【石文南╱台北報導】
台北市立螢橋國中今年擔任國中生資優鑑定主委學校並負責命題,但教育局驚訝發現該校二名教資優班的教師無合格教師證。特教科長楊麗珍表示,資優鑑定命題必須由合格、專業教師擔任,否則不能參與命題,並不排除螢橋資優班退場。
全案也引爆北市國中教師諸多不合法、不合理的師資結構大問題。
楊麗珍表示,螢橋國中主辦今年北市十二所國中資優班鑑定命題,基於命題水準與保密,必須是合格教師才能參與,螢橋資優班師資不改善,不排除螢橋資優班退場。螢中校長莊志明表示,不樂見資優班退場,資優班兼課老師竟用沒有教師證的違法師資,下學期將改善。
此外,北市有十一所公立國中聘用十五位沒有合格證教師,包括建成、螢橋、五常、興雅、濱江、金華、大理、北政、民生、重慶及福安等國中,無證照者以理化、數學科居多。
另,有國中違法聘用六十五歲以上屆齡退休者擔任兼課教師,一所國中某科全部任教老師都是退休教師卻不招聘正式教師,形成北市國中師資亂象。有公立國中教師表示,別讓十二年國教在北市變為「十二年老人國教」。
沒有教師專業證照者充斥國中校園,教師指出,有些無證照教師年輕者仍在進修,應給其機會。但六十幾歲無專業證照,還在國中「混」實在不可思議;不排除有以一招、二招招不到,三招招進這些無教師證的教師鑽漏洞,疑有合法掩護非法的「運作」之嫌。
至於有國中違法聘用六十五歲以上屆齡退休教師來擔任國中兼課教師,竟還沒有上報教育局,目前遭部分師生反彈與議論。北市教育局人事單位指出,六十五歲屆齡退休教師不能回公立學校兼、代任何課程,有的話,屬「違法」。
一位擔任十多年學校人事主任指出,他從未聽聞六十五歲屆齡退休教師後還可回公立任教者,有的話是「大膽」。
建成國中校長朱賡忠表示,二名沒有教師證書的都是理化教師,因原有教師請育嬰假,臨時出缺,不易招到老師。
民生國中校長孫明峰表示,代理理化教師一招、二招都沒人來,這位尚無教師證照的代理教師為交通大學碩士,目前已在師大修教育學分,年紀廿九歲,年輕、教得不錯、能上進,因此聘為代理理化教師。

全腦開發,就是潛能開發

文/王宏哲 職能治療師

全腦開發,就是潛能開發
孩子透過身體來認識世界,不僅是用眼睛看
大腦,一個神祕又美麗的小宇宙,卻主宰著人類多采多姿的生活。
近年來,腦造影技術如雨後春筍般快速發展,愈來愈多的科學研究證實,人類要破解大腦密碼、瞭解大腦與行為之間的關係,絕非天方夜譚;此外,先天基因與後天教養所扮演的影響角色雖然無法明確區分,但是腦科學研究所提供的資訊和貢獻,卻是不容忽視的。

 豐富多元的遊戲及學習,是啟動大腦高效運作的鑰匙。
大 腦對於兒童智力的發展,具有很密切的關係,而智力主要建構在具有注意力、記憶、社交、語言等元素的遊戲行為上,所以要促進孩子的智能發展,幼兒期的遊戲經 驗是很重要的。哥倫比亞大學教授Eric Kandel研究發現,大腦神經元會受到環境的刺激而釋放出更多的神經傳導物質,這些物質幫助製造新的蛋白質以增加突觸的連結,進而改變大腦網路。因此, 對於正在快速發展的大腦來說,豐富多元的遊戲及學習,便是啟動大腦高效運作的鑰匙。
所以,人終其一生都需要學習,只有學習中的大腦才會隨著時間及環境的刺激而不斷重塑,發展成更優秀的個體。至於如何在大腦複雜的結構及發展過程中,找出增加神經元連結的方法,則是所有腦科學家當前致力的目標。
某 些大腦潛能開發上的迷思,如腦神經細胞數量的多寡絕對影響孩子腦力發育,這個說法是有很大的錯誤,因為人類潛能要開發的是神經與神經之間的連結,而不是去 看你腦細胞的數量。基本上,人類大腦中每一個神經細胞和其他神經細胞之間,約有一千個以上的連結。所以,愈多環境刺激的大腦,在學習上的連結也就愈強壯, 促使孩子產生反應快、記憶深、專注長,以及充滿豐富創造思考力的表現。

培養或教育一個孩子必須要從巨觀著眼、微觀著手,提供孩子更多元的學習環境,而不是更多的限制;掌握孩子的大腦黃金時期,結合認知、發展與人格的教養,才能讓大腦即早優勢發展,讓孩子的潛質可以更充分、更高品質地開發與邁進。

2011年11月6日 星期日

化妝舞會大賽

綠野仙蹤冬令營將會舉辦化妝舞會大賽, 前三名會有獎品~
小朋友快來參加喔!


化裝晚會: 化妝比賽以故事角色: 桃樂斯、 獅子、機器人、稻草人 、魔法師、女巫 為主題,  
前三名最具創意的小朋友將會獲得獎品一份

2011年11月2日 星期三

2012 冬令營開始招生了喔~

科內爾課程分享影片

你有聽過科內爾嗎?
你想多了解科內爾的課程嗎?
那你一定要觀賞這個影片!

HECI CAMP 2012綠野仙蹤冬令營 有教授科內爾課程喔~
善用敏銳的感官——讓想像及心靈動起來

千萬別錯過~快來報名吧!!


2011年11月1日 星期二

兒童領袖教育的重要性

為了孩子未來的身心發展, 與其您花心思為他選擇安親班, 不如給自己一個機會從另一個角度思考這個問題.

如果我們不曾瞭解孩子天生的學習曲線, 只是依照他的生理發展而尋找一般大眾的教育模式與方向, 可能我們到最後不但無法讓孩子天生巨大的潛能發揮出來, 反而讓他變成和其他人一般平庸, 可能就像我們現在一樣.

事實上以安親班的功能而言, 要到達父母親所謂"好"的標準, 是很困難的.因為真正影響孩子表現優質的因素, 其實是在於孩子是否建立成熟正向的人格人品, 以及自動自發的學習動力與熱誠.
而這些不是僅僅安親班就做的到的.

說實在的, 在現在教育體制混亂的時代, 要真正能夠涵養出孩子正向成熟人格, 只有父母親願意下功夫才有可能, 清楚瞭解孩子的大腦發展與特點, 這樣我們才能提供孩子更完整的後天教育, 而非只是以目前的認知為考量. 根據科學家研究人類的大腦發現, 孩子在13歲之前右腦極為發達, 擅長直覺, 感覺, 聲音, 圖像, 能記憶五億本書.

13歲之後, 右腦功能漸弱, 記憶力減退, 但左腦發達, 擅長理論, 分析, 邏輯推理, 文字, 語言等.
猶太民族散居在全世界的總人口不到台灣人的一半, 卻掌有全世界60%以上的財富, 包括比爾蓋茲, 愛因斯坦, 畢卡索, 佛洛依德等人都是猶太民族.科學家研究猶太民族後發現, 他們之所以能培育出這麼多世界的頂尖人才, 關鍵在於13歲以前讓他們大量背讀古文經典, 包括希伯來文等, 在他們記憶力最好的時候就把最難的經典文學儲存在右腦, 這對孩子來說不但輕鬆且有成就感.
等到13歲之後, 孩子便會用左腦依照右腦所儲存的資料理論, 分析, 說話, 行為.
而猶太民族的教育模式, 與數千年前中國孔老夫子所推行的教育方式恰巧不謀而合.

為了幫助孩子在13歲之前建立穩定成熟的人格, 建議身為家長的您趁孩子右腦發展的黃金時期, 及早接觸『兒童領袖教育』, 唯有讓孩子擁有正向成熟的人格, 您為他選擇的教育環境才真正有意義.